Les élèves des classes terminales n’ont pas attendu le troisième trimestre pour déserter les bancs de classes. Le ministère de l’Education a dénoncé l’absence non justifiée des élèves des classes terminales des lycées durant le deuxième trimestre.
Une attitude décriée par la communauté éducative, et affectant, selon le ministère, le niveau du rendement scolaire et la préparation des candidats à l’examen du baccalauréat
Le ministère de l’Éducation nationale a souligné la nécessité d’un suivi rigoureux des absences des élèves et des enseignants, en particulier celles des élèves des classes terminales des lycées, ainsi que des enseignants, et de l’activation des textes juridiques et réglementaires y afférents.
Dans une correspondance adressée aux directeurs de l’éducation pour application, ainsi qu’aux proviseurs des lycées pour exécution, il est indiqué que « les constats de terrain relatifs à l’assiduité des élèves dans les établissements éducatifs, notamment les élèves des classes terminales des lycées, ont révélé des absences non justifiées durant le deuxième trimestre, particulièrement au début du mois sacré de Ramadhan, ce qui affecte leur niveau de rendement scolaire et leur préparation à l’examen du baccalauréat ».
Le ministère a également affirmé que les sujets des épreuves de l’examen du baccalauréat portent sur des leçons programmées et réalisées en classe, telles que prévues par les programmes scolaires, appelant à un suivi continu de la scolarité des élèves et à la prise de mesures appropriées pour limiter les absences non justifiées.
La même source a exhorté les proviseurs des lycées à assurer un suivi strict des absences des élèves et des enseignants, et à activer les textes juridiques et réglementaires en la matière. Par ailleurs, le ministère a invité les enseignants à dispenser les cours prévus quel que soit le nombre d’élèves présents dans le groupe, tout en veillant à consigner ces cours dans les cahiers de textes.
Réforme du bac et une fiche de synthèse pour cerner le phénomène
Les enseignants ont toujours signalé les absences injustifiées et répétées des élèves de terminale. Un comportement que renvoie le coordinateur national du Syndicat national autonome de l’enseignement secondaire et technique (SNAPEST), Hamza Belhouane, à la volonté des élèves de se consacrer pour la résolution des exercices en dehors des classes.
« À l’approche du baccalauréat, les candidats au bac privilégient la résolution d’exercices en solo ou en groupe. Ils estiment que cette méthode est plus efficace pour leur préparation pour cet examen», a-t-il dit dans une déclaration à l’Express.
Pour certains élèves, la présence en classe est perçue comme une « perte de temps qui freine leur rythme de révision et préparation personnelle », regrette le coordinateur du Snapest, qui insiste sur le fait que ce retrait de l’école publique n’est « aucunement » motivé par l’absentéisme ou le recours aux cours particuliers, mais par une volonté exclusive de se consacrer à la « résolution d’exercices et sujets de bac des sessions précédentes».
S’agissant de l’application des textes juridiques, le coordinateur du Snapest indique que lorsque l’élève s’absente, il revient souvent accompagné de son tuteur pour justifier son absence.
« On observe alors une forme de complicité, voire d’atermoiement des parents ». Mais en cas d’absence injustifiée, l’élève risque « l’exclusion », mais sans le « priver de son droit de passer l’examen du bac». Toutefois, ces mesures répressives ne peuvent être la solution face à « l’ampleur » du phénomène.
Pour mettre un terme à ce comportement, le coordinateur du Snapest estime qu’il est « judicieux » de réformer le bac et d’élaborer une fiche de synthèse. « Nous revendiquons la réforme du bac ainsi que l’élaboration d’une fiche de synthèse », plaide Belhouane.
La fiche de synthèse permet aux candidats d’accéder à l’université grâce à la moyenne obtenue durant l’année scolaire, avec celle de l’épreuve du bac. Une mesure que prônent également les parents d’élèves. Pour eux, prendre en compte les moyennes des examens trimestriels dans le calcul de la moyenne de passage à l’université, ainsi que l’introduction des absences dans les résultats scolaires est une mesure qui va dans le sens de l’intérêt de l’élève.
